小学四年级语文课文《“诺曼底号”遇难记》讲解

童年的日子无忧无虑，校园的生活充实快乐，它似一条潺潺流动的 小溪，欢快的奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花，一颗颗跳动的心，一张张洋溢着青春气息的笑脸，编织着一个个彩色的梦，校园生活是 我们不可以忘怀的过去，下面请跟随童年365的小编一起回忆我们的校园生活《小学四年级语文课文《“诺曼底号”遇难记》讲解》。

一、课文主题

　　“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。

二、作者简介

　　维克多·雨果(1802—1885)法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

三、句子解析

1.船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。

　　生动形象地描写海难面前人们惊慌失措的情景。

2.几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！

　　反问句加强语气，强调了当时慌乱的情况大家吓得失魂落魄。

3.哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

　　用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。

四、问题归纳

1.找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？

　　写雾的句子：

　　1)大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

　　2)雾越来越浓了。

　　写雾原因：

　　因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。

　　作用：渲染灾难的气氛;衬托人们的心情。

2.说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？

　　文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应，和船长镇定自若的态度形成鲜明的对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。

五、课文分段

　　第一部分(1-5):“诺曼底号”雾海夜航。

　　第二部分(6-9):“诺曼底号”海难发生。

　　第三部分(10-39):哈尔威船长指挥众人脱险。

　　第四部分(40-42):英雄船长遇难。

　　第五部分(43-45):高度评价船长的壮举。